ESE-TE Network – ACCE-TE May Newsletter & Roundtable on Relational Research Methods in the Face of Climate Crises

Dear ESE-TE Network,

Please see below for an invitation to join a hybrid Roundtable on Relational Research Methods in the Face of Climate Crises, which features presentations by a range of international scholars and significant time for discussion, as well as the ACCE-TE May Newsletter.

ESE-TE Network members (and your colleagues and graduate students) are welcome to join a hybrid Roundtable on Relational Research Methods in the Face of Climate Crises, which features presentations by a range of international scholars and significant time for discussion. 

Register via Eventbrite. While you register for the full event, you may Zoom in for either the full day or for individual sessions. 

Overview: Mainstream education and education research is complicit in the ongoing climate crisis due to its foundations in Western extractivist modernity. Drawing on the work of Escobar (2018) in Designs for the Pluriverse, we recognize how research design—in keeping with other forms of design—has historically contributed to the very extractivist processes that have led to our current climate crisis, often eliding questions of class, gender, race, and coloniality through a universalizing impetus. Considering these realities, we see a need for education research to instead engage with relational ontologies defined by connection to land and nature, which may offer other ways of relating to and with land and one another. Join a variety of scholars in discussing possibilities for relational educational research methods. We encourage participation for the full day, but attending individual sessions is also fine.

Hope to see you there!

Carrie Karsgaard, PhD | she/her
Assistant Professor of Education
School of Education and Health
Cape Breton University
Carrie_Karsgaard@cbu.ca

 ACCE-TE May Newsletter – Reports, Reflections, and an In-Person Learning Opportunity

*** Le français suit ******

Welcome to the ACCE-TE newsletter for May!  As we move into spring and the academic semester begins to wrap up, we wanted to share several updates and opportunities from the ACCE-TE project: 

Read about the ACCE-TE Impacts

It’s been a busy and enriching two years at the ACCE-TE Project, and in collaboration with colleagues across Canada, we’re proud of all that has been accomplished, and grateful to all of the ACCE-TE Team members and collaborators. After a recent assessment of the impacts of this project, we encourage you to review the ways that Climate Change Education has been accelerated in diverse ways through the Project’s VIEWBOOK and IMPACT REPORT. We’d love to hear from you about the ways the Project has impacted your own understanding or and practice in CCE in Teacher Education – we invite you to send us your feedback.

Learn from Promising CCE Practices Across Canada

The ACCE-TE Project is excited to announce the release of a series of innovative Professional Learning Case Studies and Accelerator Projects in Climate Change Education (CCE) in Teacher Education  developed by faculties of education and community organizations from across Canada! These Case Studies and Accelerator Projects share inspiring exemplars of existing and new courses, professional learning events, research projects, Indigenous and land-based learning, and program development that are strengthening CCE at multiple levels in in-service and pre-service teacher education, and offer opportunities for learning and collaboration moving forward. These initiatives were made possible through a generous two-year grant program from Environment and Climate Change Canada.

In-person Event – Exploring Ecojustice Ed in Urban Environments

Saturday May 31, 2025  1-5pmET (in-person in Toronto)

Hosted by the Environmental & Sustainability Education in Teacher Education (ESE-TE) national network, this Forum invites scholars, faculty, teacher educators and graduate students for an afternoon of dialogue, place-based learning, and community-building on Saturday May 31, 2025 from 1-5pm as a pre-CSSE conference gathering. To begin, two panels of experienced and emerging scholars offer ways to re/consider the praxis of ecojustice education in urban environments to stimulate discussion on the critical role teacher education plays in helping our communities shift toward equitable, just and sustainable futures. To enact these discussions, an interactive walking tour invites all to participate in place-based learning activities to support transformative approaches to eco-justice concepts in the heart of Tkaronto (the Mohawk name for Toronto, ‘the place in the water where the trees are standing.’) The afternoon ends with a social gathering to continue informal discussions and build connections amongst those in attendance. This free, in-person forum is hostedby the ESE-TE Network in collaboration with OISE’s Sustainability and Climate Action Network. Registration for this Forum is required by May 16th. This event begins at OISE, University of Toronto (252 Bloor St. West, Toronto); the full program and room number will be sent to those registered a week before the Forum.  Questions?  Please email us at: contact@eseinfacultiesofed.ca

Spring Reflections and Summer Horizons

As the academic year winds down,  we want to extend our appreciation to the many people who have supported and collaborated with ACCE-TE through rich dialogue, collaboration and action.  There is a growing network of people across Canada and beyond who are transforming teacher education through climate justice, Land-based learning and community-engaged approaches. In particular, gratitude goes to the full ACCE-TE team for their many contributions to this ongoing project: Dr. Marie Tremblay, Dr. Maria Vamvalis, Kahsenniyohstha Lauren Williams, Sarah Urquhart, Felicia Mikrogianakis, Caitlin Hastings, Daniel Paradis and Tashya Orasi, as well as support from many Lakehead staff. As we head into the summer months, we hope you will also find time for rest, reflection, and reconnection to the more-than-human world. We look forward to regrouping in the fall with renewed energy and purpose. 

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Bienvenue au bulletin d’information de l’ ACCE-TE du mois de mai !  Alors que nous entrons dans le printemps et que le semestre académique commence à se terminer, nous voulions partager plusieurs mises à jour et opportunités du projet ACCE-TE : 

Lire les impacts du projet ACCE-TE

Le projet ACCE-TE a connu deux années bien remplies et enrichissantes. En collaboration avec des collègues de tout le Canada, nous sommes fiers de tout ce qui a été accompli et reconnaissants envers tous les membres de l’équipe ACCE-TE et tous les collaborateurs. Après une évaluation récente des impacts de ce projet, nous vous encourageons à examiner les façons dont l’éducation aux changements climatiques a été accélérée de diverses manières à travers leVIEWBOOK et le RAPPORT D’IMPACT du projet. Nous serions ravis de connaître l’impact du projet sur votre compréhension et votre pratique de l’éducation au changement climatique dans la formation des enseignants – nous vous invitons à nous faire part de vos commentaires.

Apprendre des pratiques prometteuses en matière d’éducation aux changements climatiques à travers le Canada

Le projet ACCE-TE est heureux d’annoncer la publication d’une série d’études de cas et de projets d’accélération novateurs en matière d’apprentissage professionnel sur l’éducation aux changements climatiques (ECC) dans la formation des enseignants, élaborés par des facultés d’éducation et des organisations communautaires de tout le Canada ! Ces études de cas et projets d’accélération présentent des exemples inspirants de cours existants et nouveaux, d’activités d’apprentissage professionnel, de projets de recherche, d’apprentissage autochtone et en milieu rural, et d’élaboration de programmes qui renforcent l’ECC à de multiples niveaux dans la formation initiale et continue des enseignants, et offrent des possibilités d’apprentissage et de collaboration pour l’avenir. Ces initiatives ont été rendues possibles grâce à un généreux programme de subvention de deux ans d’Environnement et Changement climatique Canada.

Événement en personne – Exploration de l’éducation à l’éco-justice en milieu urbain

Samedi 31 mai 2025 de 13h à 17h (en personne à Toronto)

Organisé par le réseau national Environmental & Sustainability Education in Teacher Education (ESE-TE), ce forum invite les chercheurs, les professeurs, les formateurs d’enseignants et les étudiants diplômés à un après-midi de dialogue, d’apprentissage sur le terrain et de construction communautaire le samedi 31 mai 2025 de 13 h à 17 h, dans le cadre d’une réunion préalable à la conférence CSSE. Pour commencer, deux groupes de chercheurs expérimentés et émergents proposent des moyens de reconsidérer la praxis de l’éducation à l’éco-justice dans les environnements urbains afin de stimuler la discussion sur le rôle essentiel que joue la formation des enseignants en aidant nos communautés à évoluer vers des avenirs équitables, justes et durables. Pour mettre en œuvre ces discussions, une visite interactive à pied invite tout le monde à participer à des activités d’apprentissage basées sur le lieu pour soutenir les approches transformatives des concepts d’éco-justice au cœur de Tkaronto (le nom Mohawk pour Toronto, « l’endroit dans l’eau où les arbres sont debout »). L’après-midi se termine par un rassemblement social pour poursuivre les discussions informelles et créer des liens entre les participants. Ce forum gratuit et en personne est organisé par le réseau ESE-TE en collaboration avec le réseau Sustainability and Climate Action Network de l’OISE. L’inscription à ce forum est obligatoire et doit être faite avant le 16 mai. Cet événement commence à l’OISE, Université de Toronto (252 Bloor St. West, Toronto) ; le programme complet et le numéro de la salle seront envoyés aux personnes inscrites une semaine avant le Forum.  Vous avez des questions ?  Envoyez-nous un courriel à l’adresse suivante : contact@eseinfacultiesofed.ca

Réflexions de printemps et horizons d’été

Alors que l’année académique s’achève, nous souhaitons exprimer notre gratitude aux nombreuses personnes qui ont soutenu et collaboré avec l’ACCE-TE par le biais d’un dialogue riche, d’une collaboration et d’une action.  Il existe un réseau croissant de personnes à travers le Canada et au-delà qui transforment la formation des enseignants à travers la justice climatique, l’apprentissage basé sur la terre et les approches engagées par la communauté. Nous tenons à remercier tout particulièrement l’ensemble de l’équipe ACCE-TE pour ses nombreuses contributions à ce projet en cours : Marie Tremblay, Maria Vamvalis, Kahsenniyohstha Lauren Williams, Sarah Urquhart, Felicia Mikrogianakis, Caitlin Hastings, Daniel Paradis et Tashya Orasi, ainsi que le soutien de nombreux membres du personnel de Lakehead. À l’approche des mois d’été, nous espérons que vous trouverez le temps de vous reposer, de réfléchir et de vous reconnecter au monde plus qu’humain. Nous nous réjouissons de nous retrouver à l’automne avec une énergie et une détermination renouvelées. 

ELLEN FIELD & HILARY INWOOD Project Leads Accelerating Climate Change Education info@accelerating-cce.ca www.accelerating-cce.ca